TICs: FORO DE DISCUSIÓN

TICs: FORO DE DISCUSIÓN: Desde las herramientas tecnológicas hay una gran variedad de este tipo de elementos pero una de la más importantes es el office, ya que nos ...

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Afianzando el desarrollo motriz

La educación de hoy busca facilitar el desarrollo integral del ser humano especialmente en los aspectos intelectuales, afectivos, sociales y motrices que le permitan relacionarse con los demás y a su vez retomar todos los aspectos que contribuyan a su formación personal e intelectual buscando superar cada vez más y mejorar sus capacidades motrices y/o habilidades.

Este proyecto que a continuación presento es el producto de un largo proceso de investigación, desarrollado paso a paso en el semillero “a tu lado aprendo a través del juego” ubicado en la biblioteca municipal del municipio de Amaga, lo que me permitió plantear objetivos para mejorar la motricidad fina en los integrantes del semillero utilizando estrategias didácticas y metodológicas para revisar y mejorar constantemente mi labor pedagógica en cada una de las prácticas para que cada vez sea mejor.

Para el desarrollo del trabajo de investigación fue necesario partir del análisis del diario de campo pedagógico como evidencia del trabajo de cada encuentro con los niños y niñas, la investigación, el rastreo bibliográfico, la revisión de mi historia de vida, tomando como base importante el contacto con las maestras y maestros formadores y el trabajo directo con todos los estudiantes.

Asimismo emplee la Investigación Acción Educativa, como aquella que me permitía autoevaluarme constante para el mejoramiento de mis prácticas, de la cual utilice algunos instrumentos de recolección de información, como la entrevista, la encueta y el diario de campo pedagógico, que me permitieron develar dentro de la deconstrucción los aspectos débiles o las carencias de mi practica para implementar una propuesta de mejoramiento que me permitiera un mejor rol dentro de mi desempeño docente.

La finalidad de esta investigación era dar a conocer e implementar dentro de mis prácticas pedagógicas nuevas estrategias que puedan ser desarrolladas dentro del contexto para orientar la motricidad fina ya que en muchas ocasiones aspectos tan importantes como estos son ignorados sin pensar que en un futuro este tipo de dificultades se pueden convertir en un impedimento para un buen desempeño a nivel social y personal.

Puedo decir que al terminar dicha investigación se obtuvieron algunos indicadores de efectividad lo que develo que cada encuentro pedagógico se convirtió en un espacio de crecimiento y aprendizaje para todos los integrantes.

LA CONVIVENCIA

La convivencia es concebida como la posibilidad de vivir en sociedad en forma armónica y respetuosa. A la luz de la carta de Civilidad, se puede vislumbrar que en todas las concepciones se hace alusión a que la convivencia supone unos sujetos que se relacionan.

Algunos consideran que para que haya convivencia los sujetos deben estar presentes, compartir el mismo lugar, mientras que otros expresan que se convive con otros, cercanos o lejanos, presentes o ausentes, por ser todos habitantes del mundo. Sujetos que para el caso de la institución educativa son denominados, estudiantes, padres, maestros, coordinadores, director, pero que a su vez, viven en una ciudad, son habitantes de la ciudad y del mundo. Luego de un acuerdo, se considera que los sujetos conviven en varios espacios como en la institución educativa, el barrio, la ciudad, el país, el mundo, etc. Y, que, como individuos buscan su felicidad; una vida digna, pero reconociendo la dignidad de los otros.

La normatividad de la convivencia parte del hecho de que todo grupo humano que persiga objetivos semejantes, se mueve en torno a unas reglas de juego básicas, que pueden ser tácticas o explícitas, sencillas o elaboradas; la codificación normativa más importante de estas reglas de juego en la convivencia, escolar en el manual de convivencia, que forma parte del Proyecto Educativo Institucional. El papel de la escuela es entonces doble: debe propiciar aprendizajes para concertar y no para imponer reglas de juego, para organizar democráticamente la convivencia y descartar esquemas autoritarios o caóticos en la misma; de ahí depende su desarrollo y maduración como comunidad normativa. Por otro lado, la escuela también tiene que reflexionar, sustentar, fortalecer, acatar o, si es el caso, reelaborar o corregir su manual de convivencia, como expresión fundamental de su actividad normativa.

PARA REFLEXIONAR

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
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EDGAR MORIN, LOS 7 SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
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TALLER DE INICIACION

TRABAJOS DE ESTUDIANTES

Encuentra aquí los trabajos más destacados del seminario enseñanza y manejo de las tic.

REFLEXIONES ENTORNO AL APRENDIZAJE...

Responde estas preguntas  en el espacio de los comentarios del lector, no olvides colocar tu nombre al finalizar el comentario y discútelas con tus compañeros de clase: 



• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?


• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Nuevas tecnologías de información y comunicación (NTic) en la educación.

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SEMINARIO ENSEÑANZA Y MANEJO DE LAS TIC

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Queridos compañeros maestros en formación, en este espacio encontrarán todos los documentos necesarios para el desarrollo del seminario enseñanza y manejo de las Tic, además del plan de formación correspondiente a dicho seminario.

Muchos éxitos en este nuevo proceso de su formación.

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